Muziek inspireert, verbindt en laat het brein op alle vlakken samenwerken.

Ontdek hoe de verschillende onderdelen, zoals creativiteit, eigen verantwoordelijkheid, leiden, volgen, samenwerken, rekenen, taal, presenteren, presteren, die in muziek vanzelfsprekend zijn, u kunt inzetten in uw organisatie, school of op paramedisch gebied.

Trainingen via muziek

Muziek ter ondersteuning van de ontwikkeling van persoon en organisatie.

Alle trainingen kunnen in het Nederlands, Engels en Duits gegeven worden.

Bedrijfsorganisaties:

Muziek ter ondersteuning van de ontwikkeling van persoon en organisatie.

Wat muziek zo bijzonder maakt is dat de musici per definitie eenzelfde tijdslijn hebben en een eigen verantwoordelijkheid hebben binnen de gezamenlijke verantwoordelijkheid. Daarbij is iedereen betrokken bij zowel het begin- als het eindproduct. We beginnen een muziekstuk gelijktijdig en eindigen tegelijkertijd. U als luisteraar kunt horen als er iets mis gaat. Mijn directe collega kan precies horen of ik iets verkeerd doe en dat heeft meteen consequenties voor de hele groep, wat het publiek ook kan horen. Als een blazer een fout maakt hoort het hele orkest dat meteen en het publiek ook. Geen enkele musicus wil voor schut staan en wil presteren. We hebben allen eenzelfde doel, een mooi geïnspireerd concert geven. Hoewel we eenzelfde doel hebben betekent dit nog niet dat we dat doel allen op eenzelfde manier willen bereiken. Als er een dirigent is dan zal hij dit in goede banen leiden en ook zijn visie meenemen. Ik heb met vele dirigenten gewerkt en gezien wat wel en wat niet functioneert om een grote groep musici die ook allen een eigen visie hebben te bereiken.

Wilt u meer bewustwording in uw bedrijf hoe processen op elkaar aansluiten, hoe elke werknemer eigen verantwoordelijkheid kan nemen binnen een proces, hoe elke werknemer leidt en ook volgt binnen een proces en dat dit een samenspel is? Hoe werknemers beter met elkaar kunnen communiceren? Of wilt u een in basket training doen waarbij u potentiële werknemers of werknemers die een leidinggevende positie zullen innemen wilt testen? Of een leiderschapstraining?

Neemt u dan met mij contact op.

Alle trainingen zijn interactief. U heeft geen voorkennis van muziek nodig. Een klein muziekensemble (2-4 musici) laat via muziek de processen horen en zal als workshopleiders helpen met de oefeningen. Bij de leiderschapstraining zullen de (toekomstige) leiders in uw organisatie ook het ensemble leiden. Er zijn vele mogelijkheden afhankelijk van de behoefte van uw organisatie.

Mogelijke trainingen:

  • Een training ter bewustwording van teamprocessen en veranderingen.
  • Een leiderschapstraining
  • Een in-basket assessment om te kijken of een werknemer goed kan leiden, kan volgen en kan samenwerken.

De trainingen kunnen binnen een grotere conferentie en of teambuildingsdag gegeven worden of als op zichzelf staande training.

Paramedici:

Een training waarbij strategische mogelijkheden om muziek in de praktijk te gebruiken wordt aangeboden. Het zal een interactieve training zijn waarbij de technieken direct in elke praktijk toegepast kunnen worden. Aan bod komen de verschillende sensorische informatieverwerkingsdeelonderwerpen, die in muziek integraal zijn verwerkt. U kunt hierbij denken aan beweging en evenwicht, visuele informatie en auditieve informatie, aanraking en de integratie daarvan via muzikale vormen.

U heeft geen voorkennis van muziek nodig.

Neemt u bij interesse contact met mij op.

Educatie op scholen:

Ik heb veel vioolles gegeven aan getalenteerde kinderen en muziektheaterfestivals geleid waarbij ik de regie deed en de kinderen ook dansten terwijl ze musiceerden. Ook heb ik verschillende soorten workshops gegeven op scholen. Wat ik vooral interessant vind is de link te leggen tot de andere leerdoelen van scholen.

Muziek bevat naast creativiteit, rekenen, taal, samenwerken, leiden, volgen, presenteren, presteren, cultuur en geschiedenis, maatschappelijke kennis, motorische vermogens etc. Met muziek kunt u al deze onderdelen van uw leerlingen verbeteren. Zo gebruikt u een andere invalshoek om de kinderen bv. Beter te laten rekenen of beter zinsverbanden te begrijpen, of meer over wetenschap en techniek te weten te komen. Het is voor het brein goed om op zoveel mogelijke verschillende manieren stof te verwerken. Zo beklijft het beter en komen alle verschillende soorten leerlingen goed aan bod. De meer auditieve ingestelde kinderen, de meer visueel ingestelde kinderen, de meer gevoelsmatige ingestelde kinderen en de meer wetenschappelijk ingestelde kinderen. U geeft mij een thema of een probleem wat er in uw klas of school speelt en ik kan daar een training voor geven of een les in de klas komen geven over het betreffende thema of probleem. Ook kan ik voor u muziek meer laten integreren in uw lesprogramma.

Neemt u bij interesse contact met mij op.


Hoe hebben anderen een training ervaren

“Door je te (moeten) concentreren op wat je zelf doet, maar ook op wat anderen doen en tegelijk rekening te houden met de mensen om je heen wordt je blik ruimer, je tempo in doen en denken rustiger. Een betere focus op team of naaste collega’s lijkt me iets waar ik, maar veel mensen iets aan (kunnen) hebben.”

“Blijf bij je eigen ambitie en kijk niet teveel naar wat anderen doen. Je hebt de neiging als je met zo’n groep op het toneel staat om teveel naar andere groepjes te kijken en te weinig naar je eigen groep.”

“Wat ik heb geleerd is dat ik voor mijn “achterban” duidelijk moet maken welke stappen ik ga zetten, wil ik tenminste dat zij mij volgen”

“Een training die je laat zien hoe sterk de kracht van een groep is en dan met name het niet verbale / rationele deel maar juist de zaken die onderhuids / onbewust spelen: de energie van de groep”

“Ik heb deze training als zeer bijzonder ervaren. Ik had mij nooit gerealiseerd dat er zoveel lagen aan samenwerking nodig zijn in een orkest. Dit is natuurlijk iets wat je had moeten realiseren, maar dat deze samenwerking eigenlijk alleen op basis van gehoor en ervaring gebeurt, is iets wat ik mij niet had gerealiseerd.”

“Ik vond het heel bijzonder en heb me nooit zo goed gerealiseerd hoe moeilijk het is om een concert te spelen.”

“Vond de training erg origineel en inspirerend”

“De kinderen kunnen meer dan ik dacht”

“Wat een leuke composities kunnen kinderen al snel maken”

“Mijn kind is normaal gesproken erg teruggetrokken maar hier ging hij met de hele groep mee”

About

img_0292

Ik ben sinds 2002 violiste in het Rotterdams Philharmonisch orkest. Daarvoor heb ik veel gefreelancet in de verschillende Nederlandse orkesten. Daarnaast speelde ik in het European Union Chamber Orchestra waarmee ik ook solistisch optrad en de hele wereld mee heb bereist. Ik heb veel vioolles gegeven aan jonge getalenteerde kinderen en leidde  muziektheaterfestivals voor jongeren waarvoor ik ook de regie deed. Ik ben enige tijd educatiecoördinator van het Rotterdams Philharmonisch Orkest geweest. De kindermuziekweek dat nog steeds een succes is heb ik verzonnen en geïnitieerd.

Ik heb  in Rotterdam, Londen  en Den Haag aan het conservatorium gestudeerd, waar ik mijn Masters behaalde . Naast mijn vioolstudie heb ik als onderdeel van account management  Nima-A en Nima Pr-A diploma’s behaald.  Verder heb ik in 2012 mijn NLP practitioner bij de Mind Academy behaald. Op dit moment studeer ik  Psychologie naast mijn baan en gezin. Psychologie heeft me altijd geïnteresseerd binnen de muziek en de vele processen daarbuiten.

Mijn specialiteit is om muziek met andere disciplines te verbinden. Dit reikt van trainingen om teams effectiever en bewuster te maken van organisatieprocessen, muziekoefeningen voor paramedici voor hun praktijk te maken, leiderschapstrainingen, sollicitatietesten tot aan educatieve trainingen voor docenten en klassen op scholen.

Graag raak ik  mensen met muziek en ondersteun ik de ontwikkeling van individuele personen en organisaties via muziek.

Contact

Donec nec justo eget felis facilisis fermentum. Aliquam dignissim felis auctor ultrices ut elementum.

Contact Info

+31(0)6 470 86 698
lsciarone@gmail.com